二年级下册（2022年课标）语文_12画杨桃_第2课时_说课稿.docxVIP

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说课稿

统编版二年级下册《画杨桃》第2课时说课稿

各位老师好，今天我说课的内容是统编版语文二年级下册第四单元第12课《画杨桃》的第2课时，主题为“沉浸角色探逻辑，联系生活悟道理”。

一、说教材

小标题：深挖教材，明确地位

《画杨桃》是单元“怎样看问题、想问题”主题下的第二篇精读课文，改编自岑桑的同名散文，以图画课上“我”把杨桃画成五角星引发的风波为叙事主线，蕴含“实事求是、换位思考”的处世哲理。从单元编排逻辑看，前有《寓言二则》初步渗透“全面看问题”的认知，后有《小马过河》引导实践验证，本课作为中间载体，将抽象道理融入真实校园场景，是连接“道理感知”与“实践运用”的关键桥梁。本课时是第2课时，承担着总结升华、拓展延伸的核心作用，在第一课时疏通字词、梳理脉络的基础上，重点引导学生深层理解故事逻辑、感悟文本主旨，落实单元语文要素。

二、说学情

小标题：关注学情，因材施教

经过第一课时学习，学生已掌握生字词，能流利朗读课文，梳理出“我画杨桃—同学笑我—老师教育”的叙事脉络，知道“我”画五角星是观察角度的问题，但对“同学嘲笑的原因”“老师神态变化的逻辑”“道理的现实意义”缺乏深入理解。二年级学生正处于具象思维向抽象思维过渡的阶段，喜欢角色扮演、情境体验类活动，但理解“换位思考”这类抽象概念需要直观素材支撑。预设学习难点有三：一是难以准确把握对话的语气变化，二是理不清老师教育的逻辑链