二年级下册（2022年课标）语文_13小马过河_第2课时_说课稿.docxVIP

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说课稿

《小马过河》第2课时说课稿

各位老师好，今天我说课的内容是统编版二年级下册第五单元第13课《小马过河》第2课时，主题为“虚实互动演故事，思辨明理悟道理”，本次说课分为六个部分。

一、说教材：深挖教材，明确地位

《小马过河》是第五单元“办法总比困难多”主题下的精读童话，讲述小马驮麦过河时因老牛、松鼠说法不一陷入犹豫，在妈妈引导下亲自尝试顺利过河的故事，蕴含“实践出真知”的核心道理。从单元编排来看，本课前承《寓言二则》的道理感知，后接《画杨桃》《好天气和坏天气》的思维拓展，是引导学生从“读懂故事”到“思辨问题”的关键载体，承担着落实“根据课文内容简单说说自己的看法”这一语文要素的重要任务。

本课共2课时，本次为第2课时，是第一课时的总结升华与拓展延伸，在学生已掌握生字、梳理完故事脉络的基础上，重点落实角色朗读、思辨探究、道理迁移的目标，为中年级寓言学习、思辨性阅读奠定基础。

二、说学情：关注学情，因材施教

二年级学生经过一年半的学习，已具备独立认读生字、流利朗读课文的能力，对童话文本兴趣浓厚，喜爱角色扮演、故事分享等互动活动，第一课时已能说出故事基本情节与老牛、松鼠的不同说法。但学生仍存在三个认知难点：一是易非黑即白判断“老牛和松鼠谁说得对”，难以理解“经验适用对象存在差异”；二是分角色朗读时难以准确把握角色情绪，尤其是小马的犹豫、妈妈的温和引导语气；三是难以将故事道理