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《挑山工》说课稿+课堂逐字稿

第一部分：说课稿

各位评委老师好，今天我说课的题目是统编版四年级下册第25课《挑山工》。接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面展开说课，全程紧扣2022版语文新课标核心素养，立足散文教学特点，落实品读悟理、以文育人的教学理念，打造扎实高效的优质公开课。

一、教材分析

《挑山工》是当代作家冯骥才创作的一篇经典叙事散文，收录在统编版四年级下册最后一课。课文以泰山登山为背景，记叙了作者在登山途中，看到挑山工身负重物、行走缓慢，却常常走到游人前面的见闻，通过与挑山工的交谈，领悟到其背后蕴含的人生道理。

本文语言质朴平实、描写细腻生动，既刻画了挑山工吃苦耐劳、脚踏实地的劳动者形象，又借事说理，揭示了做事要认准目标、坚持不懈、心无旁骛，才能走向成功的道理。本课既是训练学生品读散文、概括内容、感悟道理的重要篇目，也是落实立德树人、培养学生坚毅品格的优质文本，对提升学生阅读理解能力、树立正确的人生态度意义重大。

二、学情分析

四年级学生已经具备了基本的散文阅读能力，能够读通课文、梳理课文大意，掌握了圈点批注、抓关键词句理解课文的方法，也具备一定的生活感悟能力。但针对本课教学，学生仍存在两处难点：一是对挑山工的职业特点、劳作艰辛缺乏直观认知，难以体会挑山工的辛苦与不易；二是容易停留在读懂故事情节的层面，难以