3.2 做自尊的人 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册.docxVIP

3.2做自尊的人教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

一、教材分析

本节课选自统编版道德与法治七年级下册第三单元第二课时，是承接“认识自我”“接纳自我”后的核心素养提升课，聚焦青少年健全人格培育，紧扣2022版新课标中“健全人格”“道德修养”“责任意识”三大核心素养要求。七年级学生正处于自我意识觉醒的关键阶段，开始关注他人评价、在意自身形象，容易出现自卑、自负、虚荣等心理偏差，对自尊的内涵、表现及践行路径缺乏清晰认知。本节课立足学生生活实际，通过生活化案例、互动探究、实践反思等环节，帮助学生厘清自尊与虚荣、自负、自卑的边界，掌握守护自尊的方法，引导学生树立正确的自我认知，形成积极健康的心理品质，为后续学习“尊重他人”“承担责任”等内容奠定情感和认知基础，实现知识学习与品德养成的有机融合。

二、教学目标

紧扣2022版道德与法治新课标核心素养，按照学习理解、应用实践、迁移创新三层梯度设计，贴合青少年认知发展规律，实现素养落地、能力提升。

（一）学习理解目标

1.准确阐述自尊的核心内涵，明晰自尊是自我尊重与自我爱护，也是期望他人尊重的心理需求，区分自尊与虚荣、自负、自卑的本质差异。

2.梳理自尊的积极意义，理解自尊对个人心理健康、品德修养、人际交往的正向作用，感知自尊是健全人格的重要组成部分。

3.识记做自尊之人的基本要求，掌握辨别虚假自尊、守护真实自