13精卫填海 教学设计.doc.docxVIP

《精卫填海》教学设计

【教学内容分析】

1.《精卫填海》是部编教材四年级上册第三组的一篇文言神话，选自《山海经·北山经》。课文语言凝练，情节神奇，塑造了精卫坚韧执着的形象，是引导学生感受神话魅力、传承中华优秀传统文化的典型文本。教学中应注重文言词汇的积累、句式的感知、意象的品读，以及神话文体特征的把握。

2.语文要素聚焦：?理解文言文中常见单音节词的含义（如溺堙故）。?学习借助注释、插图理解文意，初步感知文言文的表达特点。?通过朗读、讲述、想象，感受神话的想象力和人物形象的精神内涵。

3.课文插图与文本相得益彰，精卫鸟的形象与东海波涛形成对比，有助于学生体会神话的意象与情感。

【学情分析】

1.学生已初步接触文言文，具备借助注释理解大意的意识，但对文言文的语言结构和节奏感掌握不牢，需在朗读与语感训练中加强。

2.学生对神话文体有浓厚兴趣，但对神话即远古人类的精神表达理解不深，需引导从情节理解走向精神感悟。

3.表达方面，学生能复述故事，但缺乏细节想象与情感渲染，需搭建语言支架，提升表达的生动性与感染力。

【教学目标】

1语言运用.通过认读少、曰、溺、返等生字，读准多音字少，会写帝、少、曰、溺4个字，积累文言词汇。

2思维能力.能正确、流利、有节奏地朗读课文，注意停顿与语气，背诵全文。能借助注释和插图理解课文内容，并按照事情发展的顺序讲述故事。

3审美创造.初步感知神话文体特点，体会