2.10 人的呼吸（教学设计）科学粤教粤科版三年级下册2026.docxVIP

粤教粤科版（2024）科学三年级下册

《人的呼吸》教学设计

课题

2.10人的呼吸

课型

新授课

教学目标

科学观念：

知道人体主要呼吸器官有鼻、气管、肺等，明确空气进入人体的流动路径；

了解呼吸运动的基本过程，知道胸廓、膈的变化与吸气、呼气的关联；

3.掌握保护呼吸器官的常见方法，理解呼吸对人体生命活动的重要性。

科学思维：

通过观察呼吸器官示意图、操作呼吸运动模型，归纳呼吸的基本规律；

2.结合生活实例分析不良行为对呼吸器官的影响，培养逻辑分析和问题解决能力。

探究实践：

能准确识别人体呼吸器官，说出空气在呼吸器官中的流动路径；

2.能规范操作呼吸运动模型，观察并记录实验现象，分析现象与呼吸的关系；3.能通过查阅资料、小组讨论，总结并梳理保护呼吸器官的方法。

态度责任：

养成细心观察、如实记录、规范操作的科学习惯；

2.树立爱护呼吸器官的意识，养成良好的卫生和生活习惯，珍惜自身健康。

教学重难点

重点：认识人体主要呼吸器官及空气流动路径，了解呼吸运动的过程，掌握保护呼吸器官的方法。

难点：通过呼吸运动模型实验理解胸廓变化与吸气、呼气的原理，理解呼吸对人体生命活动的意义。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦

1.情境创设：初学游泳时为什么会呛水？组织学生做一次深呼吸，感受身体的变化（如胸廓的起伏）。

2.旧知链接：引导学生回忆生活中与呼吸相关的场景（如跑步后