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课文《我不是最弱小的》教学设计

篇1：课文《我不是最弱小的》的教学设计

一、教学要求：

1.有感情地朗读课文，并能叙述这个故事。

2.学会生字，理解新词意思，并能观赏有关词句。

3.理解课文内容，感悟萨沙一家人自觉爱护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。

二、教学重难点：

1.会认个生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。

2.有感情地朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。

三、养成教育训练点：

培育同学联系上下文理解词语和句子的习惯。

四、教学预备：

五、教学时间：两课时

六、教学过程：

第一课时

一、读通课文，叙述故事。

1.检查预习

(1)昨天要求大家读一个小故事——《我不是最弱小的》，都读熟了吗?有不认得的字词需要关心吗?

(2)指名分节朗读课文，检查自读状况。

2.叙述故事

谁对这个故事感爱好，情愿来讲一讲。

(稍作预备后请两位同学叙述并简评)

二、细读品析，积累词句。

1.说说在这个故事的描述中，哪些词句比较观赏。

(1)“林中旷地四周长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。”引导体会花的美：多，娇嫩，颜色艳丽，香气浓，并指导朗读。老师读句子，同学闭眼想象，