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2026年学校课后服务行为规范养成工作计划

为深入贯彻落实《关于进一步做好义务教育阶段学校课后服务工作的指导意见》（教基厅〔2023〕5号）及《XX省义务教育阶段学校课后服务管理办法（2024修订版）》要求，聚焦学生核心素养发展，以课后服务为载体强化行为规范养成教育，助力学生形成“文明有礼、自律有序、合作有责”的良好行为习惯，结合我校实际，制定本工作计划。

一、背景与现状分析

2025学年度数据显示，我校课后服务参与率达98.6%，覆盖全体有需求学生，服务内容已形成“作业辅导+素质拓展”双轨模式。但调研发现，学生在课后服务时段仍存在行为规范短板：约15%学生存在物品摆放杂乱、课间追逐打闹现象；22%学生小组合作时缺乏倾听意识，35%家长反馈孩子在家中延续了课后服务中的“随意性”习惯。究其原因，主要是课后服务时段的行为规范教育缺乏系统性设计，教师指导侧重学业辅导而非习惯养成，家校协同机制未充分激活。

二、总体目标与具体指标

总体目标：以“全时段浸润、全场景渗透、全主体参与”为路径，构建“认知-实践-内化”行为规范养成体系，将课后服务打造成学生行为规范的“第二课堂”，助力学生实现“三个转变”——从“他律约束”向“自律管理”转变，从“被动遵守”向“主动践行”转变，从“校内规范”向“校外延伸”转变。

具体指标（2026年底前达成）：

1.学生课后服务行为规范达标率≥95%（达标标准：物品归