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“双减”背景下的小学语文大单元作业设计策略

高朝霞米脂县北街小学

摘要:“双减”关键在于提质增效，传统小学语文作业主要是抄写单课字词和题本训练，这不利于提高小学语文作业效率，本文聚焦小学语文作业设计，提取小学语文大单元作业的概念，分析当前小学语文大单元作业设计存在的问题，指引小学语文大单元作业方向，探讨小学语文大单元作业设计有效策略，明确大单元主题，围绕大单元学习任务进行作业设计，并注重大单元作业设计的层次性和递进性，开展基于大单元教学法的习作设计，依托大单元作业设计提升学生的学科核心素养和能力。

关键词:双减;小学语文;大单元;作业设计

“双减”背景下的小学语文教学要充分关注作业设计，开展大单元作业设计，要以大概念为核心，突出小学语文课程内容的结构化及整合性，合理规划作业内容，引导学生由碎片化向整合关联的结构化学习转变，较好地提升学生语文核心素养。

一、小学语文作业设计中存在的问题

1.作业形式单一。作业设计要考虑到小学生的兴趣特点和接受能力。当前的小学语文作业设计形式相对单一，极易使学生产生厌倦感，学生难以集中注意力完成作业和学习，

2.作业内容与学习目标不匹配。学习目标对作业内容有着导向性作用。当前小学语文作业设计内容与学习目标不匹配，在作业设计中没有根据文章类型、结构格式来设计，使学生难以抓住事物特点进行观察和表达。对应高层次学习目标的作业较少，较多属于抄写、默写类