第一单元第2课时求比一个数的几倍多几（或少几）（教学设计）数学冀教版三年级下册2026.docxVIP

第一单元第2课时求比一个数的几倍多几（或少几）教学设计

一、教材内容分析

1.知识内涵

（1）本课时内容是“倍的应用”的深化拓展，在学生掌握两位数乘一位数及加减混合运算基础上，将简单倍数关系延伸至“几倍多几”“几倍少几”的复杂数量关系，是后续解决稍复杂倍数问题的重要铺垫，也为建立数学模型提供实践支撑。

（2）内容以幼儿园采购三种水果的生活情境引入，通过“议一议”环节引导学生理解“比橘子2倍多5”“比橘子3倍少5”的含义，再以两个例题分别展示香蕉、苹果重量的计算过程，清晰呈现思考路径与完整运算步骤。

（3）编排特点突出生活化与层次性：从真实情境出发，先突破数量关系理解难点，再落实运算技能，最后引导比较水果重量多少，符合学生从直观感知到抽象运算的认知规律，逻辑线索为“情境感知→关系理解→运算解决→比较推理”。

2.素养内涵

本课时承载运算能力、推理意识、应用意识、模型意识等核心素养，具体表现如下：

（1）运算能力：学生需完成35×2+5、35×3-5的混合运算，在计算中提升两位数乘一位数及加减混合运算的准确性与熟练度。

（2）推理意识：通过“议一议”从文字描述推理出数量关系（香蕉=35×2+5，苹果=35×3-5），再通过计算结果或估算判断水果多少，发展逻辑推理能力。

（3）应用意识：借助生活中的水果采购问题，让学生体会数学与实际生活的联系，增强用数学知识解决实