3.5-跨学科实践活动-水的净化与自制净水器-初中-化学-教学设计.docxVIP

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3.5跨学科实践活动：水的净化与自制净水器

何华宁西安滨河学校

一、教材分析

本部分是2024版科学教育出版社九年级化学第三章，第五节《跨学科实践活动：水的净化与自制净水器》的内容。在学生学习了氧气等物质知识以及对水有一定认识的基础上展开的，具有很强的实用性和综合性。它将化学知识与日常生活紧密相连，让学生了解到天然水由于含有杂质而不能直接饮用，需要经过净化处理，从而引出水净化的原理和方法。通过自制净水器的实践活动，使学生亲身体验化学知识在解决实际问题中的应用，培养学生的动手能力和创新思维，同时也有助于学生进一步理解混合物分离的概念，为后续化学知识的学习奠定基础。教材内容注重从生活实际出发，引导学生关注水资源的保护和合理利用，体现了化学学科的社会价值。

教学目标（从化学核心素养角度分析）

化学观念

微粒观：通过对水净化过程中不同杂质去除原理的分析，使学生认识到物质是由微粒构成的，不同微粒具有不同的性质，例如过滤是利用了微粒大小不同进行分离，吸附是微粒之间的相互作用等，帮助学生建立从微观角度理解物质变化和分离过程的观念。

变化观：理解水净化过程中涉及到的物理变化（如沉淀、过滤、吸附）和化学变化（如消毒过程中的化学反应），认识到物质在一定条件下可以发生转化，化学变化能够改变物质的性质和组成，从而使水从含有杂质的混合物转变为相对纯净的可饮用水，形成对物质变化多样性和规律