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课程思政与学科教学有机融合实施策略——基于2024年全国

课程思政示范课程建设与推广数据

一、摘要与关键词

摘要：二零二四年，我国高校课程思政建设已从全面铺

开阶段转入高质量发展的内涵建设阶段。如何破解“两张皮”

现象，实现价值塑造与知识传授、能力培养的“有机融合”，

成为深化教育教学改革的核心议题。本研究依托教育部“全国

高校课程思政教学研究中心”及各大省级教育行政部门发布的

“2024年课程思政示范课程建设与推广数据”，选取了涵盖理

、工、农、医、文、史、哲等十二个学科门类的五千门国家级

及省级示范课程作为研究样本。研究综合运用文本挖掘、内容

分析法及多层线性模型，构建了包含“元素契合度、方法浸润

度、评价支撑度、师生共鸣度”的四维融合评价指标体系，旨

在精准画像当前课程思政实施的真实样态与策略特征。

研究发现，二零二四年全国课程思政示范课程在建设数量

上已形成规模效应，覆盖率达到历史新高，但在“有机融合”

的质量上仍存在显著的学科差异与层级分化。人文学科在思政

元素的挖掘上具有天然优