地理教师专业素养提升策略分析-初中-地理-论文.docxVIP

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基于核心素养的地理深度教学实践

靳宁西安滨河学校

摘要：中学教学阶段，教师对学生地理核心素养进行培养，通过深度学习的合理搭建，让学生积极学习地理知识的情况下，也会更好的发挥自身主体地位，感悟地理知识学习价值和实际作用，以满足学生地理学习效果和要求的情况下，让学生的地理核心素养得以全面提升。教师通过不断释放核心素养教学价值的情况下，让学生的地理知识学习更加高效，跟随深度学习体验的过程中，给予学生深刻学习理解和认识。

关键词：核心素养；深度教学；策略

前言：教师对地理知识进行全面分析和研究，让学生在认真思考的过程中，也会积极思考所学习知识，把握所学习内容的情况下，带动学生学习进步。以地理核心素养培养为基础的情况下，解决学生在地理学习方面存在的不足，以深度学习为基础的情况下，让学生拥有对所学习内容的深刻体验和认识，通过地理深度学习模式，实现学生地理学习进步和发展。

一、地理教学中存在的问题分析

教师进行地理教学过程中，形成的教学体系不够新颖，并没有为学生构建合理的深度学习模式，学生参与地理知识学习的过程中，缺乏良好的活动机会；而且在没有展现出浓厚学习兴趣的情况下，阻碍了学生学习进步和发展，教师需要对这些问题进行解决，让学生获得深度学习的机会和空间。

二、基于核心素养的地理深度教学策略

（一）创设问题情境，启发学生思考

问题学习情境的搭建，会让学生在提出问题的情况