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打开格局细处着眼——浅谈起始年级的学生管理

樊胜军西安铁一中滨河学校

【摘要】初一是习惯养成期，侧重各方面习惯的养成。教育教学永远是教育在前，教学在后。好的习惯和品质，是一个学生的核心素质。初中学生刚离开小学，更要做到“七分管、三分教”，习惯养成是班级管理的重中之重。

【关键词】细节；习惯；班级管理；均衡

一班级管理

初一是习惯养成期，侧重各方面习惯的养成，在我的理念里，教育教学永远是教育在前，教学在后。好的习惯和品质，是一个学生的核心素质。初中学生刚离开小学，更要做到“七分管、三分教”。从初一接班起，习惯养成就是我班级管理的重中之重。因此，我会对学生进行整体性的习惯“熏陶”。在纪律上，明确“什么时间该做什么事”，让小学阶段自由散漫的学生明白课堂纪律、自习纪律、集会纪律、跑操纪律的重要性；在卫生上，建立小组轮流打扫卫生的制度，组内建立个人轮流打扫卫生的制度，给班级创造一个温馨整洁的环境；在学习上，让习惯自由学习、单兵作战的学生明确小组讨论探究的重要性，教会课代表早午读、预备铃响后及时领读……初一阶段的工作复杂而琐碎，很多习惯的建立都有反反复复的过程，我努力做到手把手去教，建立一项制度之后及时跟进，就在这样的打磨之中，班级初步形成了一个稳定、向上、和谐的氛围。

在滨河的教育管理模式下，小组成为一个基本的行政单位。个体的发展是建立在小组之上的，根据学生性格、学科能力等