大单元教学-课时四-区域的划分-初中-地理-教学设计.docxVIP

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第8课大单元教学——课时四区域的划分

余淑童西安铁一中滨河学校

一.教材分析

（一）课程地位及作用

此部分内容是中国地理总论部分和中国地理区域部分的衔接点，对于学生进一步理解与掌握“区域”的概念、形成具有“区域”意识的地理思维具有重要的作用与意义。因此要引导学生理解区域划分的作用，掌握区域划分的基本方法，学会通过比较的方式了解我国的不同区域的差异。在学情方面，经过七年级上册的学习，学生对我国的重要自然地理事物有了一定的认识，对民族等人文知识有了一定的了解，此时学生已有一定知识基础且兴趣较浓。在此基础上，学生也有了一定的读图能力和分析问题并解决问题的能力，有利于此部分综合性较强的大单元教学的开展。

本节课为大单元教学设计中的第四课时，本部分教学内容主要涉及中图版七年级下册第五章“地方文化特色与旅游”、第六章“我国的区域差异”两大板块。在设计时将此部分内容整体划分为七个课时，整体以帮助“出发吧”旅游公司完成公司的创立、设计旅游景点介绍手册、设计旅游路线为主线，分别设置了公司初创前期调研活动——“美食中国”（一课时）、“美居中国”（一课时）、选修“美穿中国”（一课时）、地方特色真多样（一课时）；制定公司旅游项目介绍手册——“区域划分”（两课时）；公司旅游线路选定——“设计旅游线路”（一课时）共五个主题的活动，即六个必修课时，一个选修课时。

（二）“三维目标