第六课 掌握复习的金钥匙（教学设计）-五年级下册心理健康川教版.docxVIP

第六课掌握复习的金钥匙（教学设计）

【学情分析】

小学高年级学生的学习习惯已基本形成，但不少学生在复习方法上还存在问题。在学习环节中，复习是必不可少的。每当考试来临时，有些同学临时抱佛脚，有些同学能够制订复习计划，有些同学干脆得过且过……·复习是我们考试前的最后冲刺，好的复习策略是我们考试取得好成绩的重要保证。复习方法不得当，则会不得要领、本末倒置，严重影响考试成绩。

【设计意图】

本主题属于小学五年级学习板块中学习方法的内容。本主题旨在通过一系列的活动，让学生认识科学的复习方法，明确科学的复习方法能促进学习，并最终掌握科学的复习方法。《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》中明确指出在小学高年级要着力培养学生的学习兴趣和学习能力，帮助学生克服学习困难，培养学生分析问题和解决问题的能力。本主题体现了这一教育内容。

【理论背景】

德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。他认为“保持和遗忘是时间的函数”,他用无意义音节(由若干音节字母组成、能够读出、但无内容意义即不是词的音节)作记忆材料，用节省法计算保持和遗忘的数量。并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线，即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线，因此我们的复习要根据遗忘规律进行。

【教学目标】

1.认知目标：让学生明确复习方法不当会