结构化教育教学改革中探究课设计研究-初中-物理-论文.docxVIP

结构化教育教学改革中探究课设计研究

谭玲玲西安国际港务区铁一中陆港高级中学

【摘要】普通高中物理学科核心素养包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个方面。落实核心素养的重要环节是探究课的设计。笔者通过对高中物理探究课的研究，梳理了高中物理探究课研究的现状，并提出了在探究课中培养科学思维和科学探究两种核心素养的假设，通过大量的研究和尝试，总结出具有以上作用的探究课设计，并总结出这种探究课一般操作流程，给出了以探究隐性知识为目标的高中物理探究课的课例，最后对当前的研究进行了总结与反思。

【关键词】高中物理探究课隐性知识核心素养

一、高中物理探究课的研究现状

普通高中物理学科核心素养包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个方面。落实核心素养的重要环节是探究课的落实。关于探究课的研究有很多。胡戈在《探究加速度与力、质量的关系一课的设计与实施》一文中提出实验探究课的设计与实施方式。袁张瑾在《谈高中物理实验探究课的教学设计》一文中提到了实验探究课的教学设计方式。程元生在《观察指导和问题引导相结合的探究课教学设计》一文中指出应该在探究课的设计中通过问题引导的方式帮助学生突破教学的重难点。

探究课应该探究什么？自从新课程改革以来，好多学校以及教师在做探究课的尝试。探究课从重走科学路到实验探究性质的探究课，再到以问题引导为手段的探究重难点知识，不断的在