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落实于活动的细节——活动·情境·创造

陈婷西安国际港务区铁一中陆港高级中学

活动是教学中必不可少的环节，科学细致、扎实有效的语文活动可以促进学生对学科知识的领悟，综合能力的养成，学科素养的提升。本节从活动实施的细节出发，就活动形式、创造目的、情境需求三方面对语文活动的实施做出阐释。

一、以活动为媒介，促能力养成

普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）指出：“应引导和鼓励教师遵循语文教育规律，变革教育方式，在丰富多样的语文实践活动中培养学生的语文素养，注重教师对学生学学习活动的指导，抓好阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动。”

教育部.普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）[S].北京：人民教育出版社，2020.

活动是教学的重要组成部分，教师通过发挥自身的潜力和智慧，聚焦课程目标，精心设计，调整补充课程资源，在语文学习活动中融合内容与目标，形成与教材呼应的开放的教学格局，从而达到拓展学生的视野，促进学科素养的建构和发展的目的。创造性的开展语文活动，还可以引导学生从现实生活中发现问题，提出活动主题，增强在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提升学生的语文素养。

设计和语文学习相关的活动，既能够让师生动态运用学习资源，也是不断生成学习资源的过程。通过活动的设计，营造语言运用的情境，能够引导学生结合资源进行自主、合作、探究式学习。在活动过程中随