第3课时积的变化规律 教学设计 2026苏教版数学四年级下册.docxVIP

三位数乘两位数教学设计

课题

积的变化规律

单元

3

学科

数学

年级

四年级下册

学习

目标

1.学习目标描述：探索、发现“一个乘数不变，另一个乘数乘几，得到的积就等于原来的积乘几”的变化规律；能运用积的变化规律灵活地进行计算。

2.学习内容分析：经历观察、比较、验证、归纳等一系列的数学活动，体验探索和发现数学规律的经验，发展思维能力。

3.学科核心素养分析：培养学生合作交流的能力，并在探索活动中感受数学结论的严谨性与正确性。

重点

探索、发现积的变化规律。

难点

经历自主探究发现规律、验证规律并应用规律的过程。

教学环节

教学活动

设计意图

导入新课

新知导入

课件出示：

7×1=74×15=60

7×8=5640×15=600

7×40=280400×15=6000

7×80=5604000×15=60000

师：每组中的几道算式之间存在着什么样的联系呢？

教师引导学生回答出这两组算式是有联系的，它们之间存在着一定的规律，利用这个规律就能直接写出答案。

师：在乘法算式里面，两个乘数相乘就得到了积，那乘数的变化是否也会引起积的变化呢？它们之间会有怎样的变化规律呢？今天这节课我们就一起来探索积的变化规律。（板书课题）

复习导入，从已有知识过渡到新知识的学习，使学生主动构建新旧知识之间的联系。

讲授新课

新知探索

任务一：观察比较，发现规律。

课