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浅谈初中语文散文的教学策略

邓磊南郑区黄官中学

散文主要是抒写作者的情思和主观感受，它是一种有着自由灵活的结构和广泛多样的题材的文体，具有很强的审美价值。优秀的散文不仅能带给人以美的享受，还能开阔人们的视野，启迪人们的智慧。散文在现行语文教材中所占篇幅最多，是语文教学的重要组成部分。当前，在农村初中语文散文教学中，一方面学生对散文的意义和价值没有深刻的认识；另一方面教师在教学方法上存在一定滞后性，导致学生对散文没有足够的兴趣和探究的欲望。而要想改变这一现状，必须从散文本身的特征入手，与学生心理有效结合在一起，在尊重学生个性体验的基础上加以引导，从而让学生能够感受到散文独特的魅力。

一、咬文嚼字，品读语言

在散文教学中，要想真正体会文本内涵，不能仅在文本表面停留，还需要对文本进行深入理解，咬文嚼字，细细品味文本语言，以将文本与学生的距离拉近，引导学生以品读的方式品味散文语言特色，体会语言所包含的情感，理解文章意境，感悟作者的思想情感，从而培养学生一定审美鉴赏能力。

如《背影》一文，它没有华丽的词藻，也未进行精心地雕琢，而是通过平白、朴素的语言连缀成文，娓娓道来，看起来朴素恬淡，实际上却有丰富的意蕴。在文章中，作者用“祸不单行”、“满院狼藉”、“光景惨淡”、“触目伤怀”等词语，为全文营造出淡淡的感伤气氛，这是作者的真实心境的反应。此外，借助两个“踌躇”和“再三”，还有三个“嘱”