入则有方-出则有法-古代散文鉴赏人物形象-初中-语文-教学设计.docxVIP

入则有方出则有法

——古代散文鉴赏人物形象教学设计

屈力西安国际港务区铁一中陆港高级中学

【学习目标】

语言建构与运用：准确识记人物描写的方法及分析人物形象的切入角度。

思维发展与提升：掌握人物描写的方法，运用分析人物形象的思维模型，结合文本准确分析、概括人物形象。

审美鉴赏与创造：通过阅读文本，小组讨论，领悟古代散文的写作手法及艺术效果。人物优秀精神品质，树立远大理想，厚植家国情怀。

文化传承与理解：学习古代优秀人物的优秀精神品质，树立远大理想，厚植家国情怀。

【课时安排预设】共1课时

【教学过程】

一、导入

打开书籍，我们认识了“须发尽白，仍心怀天下”的烛之武；结实了“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的屈原；熟知了“帘卷西风，人比黄花瘦”的李清照等。他们是一颗颗星，照耀着我们奋力前行。本节课，我们再次与先贤对话，学习他们的优秀品质，为我们的人生赋能。他们是怎样的形象？又具有怎样的性格品质？我们带着这个问题展开探究。

任务活动一

请回顾并在草稿本上画出古代文言文的考查方向。

本节课主要对内容思想进行学习，这个考点在考查中主要分两大类：一是客观题：分析概括；二是主观题：人物形象、内容理解。具体示意为：

三、活动任务二

请回顾必备知识

1.请回顾塑造人物形象的方法。

2.请回顾分析人物形象的切入角度。

答案示例1：

正面描写：语言、动作、心理、肖像、神