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双减背景下初中英语作业设计的问题与策略

闫吉米西安市滨河学校

一、政策背景与现状分析

中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确提出全面压减作业总量和时长，提高作业设计质量的要求。数据显示，全国初中生平均每天完成书面作业时间需控制在90分钟内，其中英语学科占比约25%。传统英语作业普遍存在一些问题，如作业形式单一、缺乏分层设计、忽视学生兴趣等，本文发现问题并提出了相应的优化策略，包括丰富作业形式、实施分层作业、融入趣味性元素、加强家校合作等，旨在提高初中英语作业质量，减轻学生负担，提升学生英语综合素养。

双减背景下初中英语作业设计存在的问题

2.1作业形式单一

传统初中英语作业形式多以书面作业为主，如抄写单词、短语，做练习题等。这种单一的作业形式枯燥乏味，容易让学生产生厌烦情绪，降低学习积极性。而且书面作业侧重于对知识的记忆和简单应用，难以全面培养学生的听说读写综合能力。例如，学生可能通过反复抄写记住了单词拼写，但在实际口语交流或听力理解中却无法准确运用。

2.2缺乏分层设计

在以往的作业布置中，教师往往采用“一刀切”的方式，给全班学生布置相同的作业。然而，学生的英语学习基础、学习能力和学习需求存在差异。这种不加区分的作业设计，导致学习能力较强的学生“吃不饱”，学习进度和能力得不到充分发挥；而学习基础薄弱