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谈学情分析中常见的问题

杨丽英西安铁一中滨河学校

内容提要：学情分析是教学设计中必不可少的一部分。学情分析是教学目标设定的基础,是教学内容分析的依据,也是教学过程将教学设计用于实践的依据。符合实际的学情分析可以优化教学过程，有效地达成教学目标，提高教学效率。在实际的操作过程中，容易出现两大问题：重课程标准要求，轻学生学习需要；重教材分析，轻学生起点状态分析。针对这种状况，我们在实际的学情分析中，应该从学生学习的实际出发，激发学生的内在学习动力。同时认真分析学生的实际起点状态，尤其注意抓住课堂上学生所表现出实时起点状态。

关键词：学情分析学习需要学生起点状态

从事教学工作这么长时间，我深深地懂得学情分析，对于一堂高效课堂有多么重要的意义。

学情分析是整个教学设计中的有机组成部分。那什么是学情分析呢？顾名思义，学情是指学生在学习新知识之前已经具备的知识结构和学生在学习新知识时体现出来的个性的差异，那么学情分析就是对学生学习情况的客观分析。现代教学设计理论认为，认真研究学生的实际需要、能力水平和认知需求，可以优化教学过程，更有效地达成教学目标，提高教学效率，促进有效备课。换句话说，如果备课过程中没有融入学情分析，教学目标将是无的放矢。

学情分析为教学目标的设定打好基础，没有学情分析的教学目标，可以说就是空中楼阁，只有真正了解了学生已有的知识结构，知识经验和学生认知心理特