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13小马过河

核心素养目标

文化自信：能养成遇事要自己动脑筋，想办法克服困难、找到答案的做事习惯。

语言运用：通过朗读体会人物内心，加深对故事的理解。

思维能力：能理解课文内容，通过联系生活实际体会课文蕴含的道理。

审美创造：学习勇于实践的优秀品质，在实践中寻找问题的答案。

一初读课文，走进故事

1.谈话激趣，引出故事。同学们，你们喜欢交朋友吗？今天老师要给大家介绍一位新朋友，它是谁呢？（课件出示小马图）今天我们学习一篇关于小马的课文——《小马过河》。（板书课题）

2.设疑引文，初读故事。这匹小马为什么要过河？又是怎样过河的？大家赶快读一读文中的故事吧。

二认读字词，正确读文

1.用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

2.检查学生生字词的认读情况。（课件出示本课生字）（1）同桌互读，教师相机正音。（2）开火车读，巩固字音。

3.交流识记方法。（1）字形辨析识记“坊”和“访”：这两个字长得很像，谁能用它们组个词？（2）谜语识记“蹄”：皇帝的脚。（3）利用形声字构字规律识记“棚、挡、伯”。

三、感知整体，梳理情节

1.教师提出要求：再读课文，说说小马为什么要过河，他遇到了什么问题，是怎么解决的，最后的结果是怎样的。

学生汇报交流：小马在帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去的路上，被一条小河挡住了去路。

老牛告诉他河水很浅可以蹚过去，松鼠又说河水很深很危险。