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普通高中学生心理健康管理制度

一、管理目标与基本原则

为贯彻落实《中小学心理健康教育指导纲要（2022年修订）》要求，围绕“培养积极心理品质，促进学生身心和谐可持续发展”核心目标，结合本校实际，建立覆盖预防、发展、干预全周期的心理健康管理制度，助力学生形成健全人格，适应高中阶段学业压力与社会适应需求。

本制度遵循以下原则：

1.发展性优先：以提升全体学生心理素养为核心，通过课程、活动等方式预防心理问题，而非仅针对“问题学生”；

2.全员参与：构建“校长-心理中心-班主任-学科教师-家长-学生朋辈”六级联动网络，打破“心理教师单打独斗”的局限；

3.科学性与人文性结合：依托专业心理测评工具与干预技术，同时尊重学生个体差异，保护隐私与人格尊严；

4.家校社协同：整合家庭、学校、社区资源，形成教育合力，避免“学校教育孤岛化”。

二、组织架构与职责分工

（一）领导机构

成立校级心理健康教育领导小组，由校长任组长，分管德育副校长任副组长，成员包括学生处主任、心理中心负责人、年级组长、校医及家长委员会代表。领导小组每学期召开2次专题会议，审议年度工作计划、重大危机干预方案及资源配置需求。

（二）执行机构

1.心理健康教育中心（以下简称“心理中心”）：设专职心理教师2-3名（按师生比1:400配备），负责课程开发、个体咨询、危机干预、教师培训及数据管理