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《摸球游戏》基于标准的教学设计

教材来源：小学第二学段《数学》教科书，北京师范大学出版社2014年版。

教学内容来源：小学四年级数学（上册）第八单元

教学主题：摸球游戏

课时：共1课时，第1课时

授课对象：四年级学生

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

（1）基于知识技能

经历数据的收集、和分析的过程，体验随机事件和事件发生的等可能性。

基于数学思考

通过实例感受简单的随机现象，会独立思考，体会一些数学的基本思想。

基于问题解决

经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。

能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。

基于情感态度

在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。

教材分析

本节课主要是结合摸球游戏的情境，知道简单随机现象发生的可能性是有大有小的，并能作出定性描述和进行交流。

3.学情分析

在第一节的学习之后，孩子们已经初步学会了用“可能”“一定”“不可能”来客观描述一些事件，本节课是在此基础上进行延伸，进一步研究可能性的大小与相应数量结构的关系，进而更好的运用所学知识解决实际问题。也为后续进一步感受可能性有大有小，初步感受数据的随机性奠定基础。

教学目标

1.结合摸球游戏的各种具体情境，体会有的摸球结果是必然现象，有的摸球结果是随机现象。

2.通过罗列摸球所有的可能发生的结果，感受摸球的随机现象发生的可能性有大有小，能对一些简单