人教版四年级上册《王戎不取道旁李》教学设计.pdfVIP

人教版四年级上册《王戎不取道旁李》教学设

计：在故事里种下思考的种子

一、从“路边的一棵树”说起

想象一下，你正走在放学回家的路上，阳光把树影拉得长长的。忽然，你看见路

边有一棵挂满红果子的李子树，果实沉甸甸的，像一个个小灯笼，看着就让人流口

水。这时候，一群小伙伴像饿狼一样冲过去，你该怎么做？是跟着大家疯抢，还是站

在原地多看两眼？

一千六百多年前，有个叫王戎的小男孩，也遇到了同样的场景。但他没有冲上

去，而是站在树旁，冷冷地说了一句：“这树在路边，果子却这么多，肯定不好吃。”

结果呢？大家一尝，果然全是苦的。

这个故事，就是我们要讲的《王戎不取道旁李》。它不仅仅是一个关于“聪明”的

小故事，更是一次关于“观察”与“推理”的思维体操。对于四年级的孩子来说，这篇文

言文虽然短小，却像一颗埋在地下的种子，等待着我们在课堂里用合适的土壤和阳

光，让它发芽。

今天的教学设计，不再是从字词解释开始枯燥地“翻译”，而是把课堂变成一个小

小的“推理剧场”。我们要做的，不是告诉孩子“王戎很聪明”，而是带他们一起走进那

个夏天，去触摸那些李子，去听风的声音，去体验王戎那一刻的“灵光一闪”。

二、初读：让文言文“活”过来

很多老师教文言文，第一步往往是“读准字音，扫清障碍”。这当然没错，但