4.16《观测气温》教学设计 2026湘科版三年级科学下册.docVIP

第16课《观测气温》教案

一、教学核心素养目标

1.科学观念目标：知道气温计是测量气温的工具，了解百叶箱的颜色、构造和架设要求，掌握天气预报中气温的测量标准，了解一天中气温变化的基本特点。

2.科学思维目标：能对比不同地点的气温数据，分析百叶箱观测气温的优势，能通过整理、分析气温数据，归纳一天中气温变化规律，提升数据分析、逻辑推理和对比分析能力。

3.探究实践目标：能规范使用气温计测量气温，能小组合作完成校园不同地点气温测量、数据记录任务，能根据数据绘制气温变化折线图，提升观测实践、数据处理和合作探究能力。

4.态度责任目标：养成认真观测、如实记录数据的科学习惯，体会持续观测、数据分析在科学探究中的重要性，学习科学严谨的探究态度，乐于参与校园气象观测活动。

二、教学重难点

1.教学重点：掌握气温计的使用方法，了解百叶箱的作用和架设要求；能小组合作测量校园不同地点的气温并记录数据；能根据数据绘制气温变化折线图，归纳一天中气温变化特点。

2.教学难点：理解为什么要用百叶箱观测气温，明确天气预报中气温的测量标准；能通过分析气温数据，准确归纳一天中气温变化规律，体会“数据分析能发现背后规律”的科学思想。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含气温计图片、百叶箱构造及架设图片、校园不同测量地点示意图、气温变化折线图示例、实验计划模板）；白色百叶箱模型、气温计若干（确保每组1支）；校园气