1.2《能溶解多少》教学设计 2026湘科版三年级科学下册.docVIP

第2课《能溶解多少》教案

一、教学核心素养目标

1.科学观念目标：通过实验探究，知道一定量的水只能溶解有限量的物质，理解“饱和”的科学含义，了解20℃时一定量水溶解食盐、白糖的大致质量，知道不同物质在相同水量中的溶解能力不同。

2.科学思维目标：能结合生活经验和实验现象大胆猜想，能依据实验数据进行分析、推理，推测水量与溶解量的关系，能对比分析食盐和白糖的溶解实验结果，归纳得出科学结论，培养数据分析和逻辑推理能力。

3.探究实践目标：能在教师指导下，制订“20毫升水里最多能溶解多少克食盐、白糖”的实验计划，规范完成实验操作，如实记录实验数据，能综合各组实验结果计算平均值，提升实验探究和数据处理能力。

4.态度责任目标：保持对科学探究的好奇心，能耐心细致地完成实验，规范操作实验器材、准确计量，乐于分享实验数据和发现，善于倾听他人意见，养成实事求是的科学态度和良好的实验习惯。

二、教学重难点

1.教学重点：探究“一定量的水中能溶解多少食盐、白糖”，理解“饱和”的含义，掌握实验的规范操作方法（一份一份加物质、完全溶解后再添加），能根据实验数据得出结论，知道不同物质的溶解能力不同。

2.教学难点：准确判断水是否达到饱和状态，理解“饱和”的科学本质，能在实验中规范控制实验条件（如每次加入物质的量相同、水量准确），并能依据20毫升水的溶解量，合理推测40毫升水的溶解量，初步运用控制变量思想设计实