2.9《茎的奇妙》教学设计 2026湘科版三年级科学下册.docVIP

第9课《茎的奇妙》教案

一、教学核心素养目标

1.科学观念目标：认识植物茎的多样性（不同形态），知道茎有节、节上生有叶和芽，掌握茎的两大核心作用（运输水分、撑开枝和叶），了解变态茎（如土豆、藕）的特点及用途，知晓茎对植物生存的重要意义。

2.科学思维目标：能通过观察、比较不同植物的茎，归纳茎的共同特征；能结合实验现象推理茎的运输作用，运用所学知识分析生活中与茎相关的现象，理解“对观察物体适当处理能让观察更准确”的科学方法，提升观察、推理和归纳能力。

3.探究实践目标：能提出“茎是否运输水分”的假设并说明理由，参与完善实验计划，能观察、记录实验现象，分析实验结果并得出结论；能观察不同形态的茎，区分常见茎的类型和变态茎。

4.态度责任目标：乐于探究茎的奇妙，尊重实验事实，如实记录实验现象；主动参与小组合作探究，乐于倾听他人观点、表达自己的想法，养成认真观察、勤于思考、乐于探究的科学态度，关注茎与生活、自然及未来的联系。

二、教学重难点

1.教学重点：认识植物茎的多样性和共同特征（有节、节上生叶和芽），掌握茎的两大主要作用（运输水分、撑开枝和叶）；理解“茎是否运输水分”的实验原理、过程及结论，认识变态茎的特点。

2.教学难点：能独立提出假设、完善“茎是否运输水分”的实验计划；能结合实验现象推理得出茎的运输作用，理解茎内“管道”的作用，建立茎与植物生长、生活及未来发展的密切联系。

三、教学