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数学建模融入小学问题解决的教学探索

摘要：数学建模是沟通数学知识与现实生活的一座桥梁，在培养小学生数学核心素养方面起着重要作用。本文以西师大版小学数学教材为依托，根据小学生的心理特征以及认知水平等实际情况，从数学建模融入小学问题解决的意义、困难及途径等方面进行了分析研究，避免了空洞说教，贴近小学课堂真实情况提出了具体的措施建议，目的是使学生学会用数学的眼光看待世界，提高解决问题的能力，让数学学习更加符合小学生的年龄特点和生活经验，达到“学数学、用数学”的目的。

关键词：数学建模；小学；问题解决；西师大版；教学探索

引言

小学数学教育教学的重要目标就是培养学生的应用意识，即运用所学的数学知识解决生活中的实际问题的能力，而数学建模就是达成这一目标的有效途径。小学数学阶段的数学建模不是复杂的公式推导，而是引导学生把生活中的一些具体的问题抽象成数学问题，经过提炼、概括、简化之后建立一个简单的数学模型，从而解决问题的过程[1]。因此，针对西师大版教材的特点进行研究，寻找数学建模融入小学问题解决的有效教学方法，使建模思想深植于小学课堂之中，从而使学生能够真正领会到数学的魅力所在，提高综合素质水平有着非常重要的作用。

一、数学建模融入小学问题解决的教学价值

（一）帮助学生理解数学本质，摆脱机械解题

目前小学数学问题解决教学中，很多学生出现“死记硬背公式、生搬硬套题型”，对于新情境下的题目束手无策