8.2分析与综合及其辩证关系教案 统编版 高中政治选择性必修三逻辑与思维.docxVIP

8.2分析与综合的辩证关系教案

【设计思路】

央视网，2026年01月17日新闻报道：“2025年，中国全社会用电量首次突破10万亿千瓦时，相当于美国的两倍多，超过欧盟、俄罗斯、印度、日本2024年用电量的总和。”如今中国电力步入世界前列，我们也实现了“用电自由”。本节课以此为主题展开讲解，通过探究用电自由背后的原因学习分析与综合的辩证关系。

首先以电力匮乏与用电自由的两张图对比为导入，吸引学生的兴趣并引出议题“用电自由背后的“分”与“合””。议题一““分”与“合”是什么”从分析电力系统与全国电力整体发展的材料总结分析与综合的含义；议题二“如何正确把握“分”与“合””从两组分析与综合对比的观点总结分析与综合的辩证关系。

【课标要求】理解分析与综合的辩证关系

【核心素养】

科学精神：通过剖析电力系统结构，理解分析的方法（定性、定量、因果）；通过构建电力体系全景图，理解综合的内涵；辩证看待“分”与“合”的关系。

公共参与：在“模拟电力规划师”活动中，运用分析与综合的方法解决现实能源布局问题。

政治认同：从“缺电”到“用电自由”的跨越中，感悟新型举国体制的优势和中国式现代化的实践伟力。

【教学重点】分析与综合的含义、原因、方法

【教学难点】分析在科学研究中的方法、分析与综合的辩证关系及要求

【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合

【教学过程】

导入新课：

【第一页】复习