高中物理_核心素养导向的高中物理模型建构教学与科学推理能力培养研究_内蒙古自治区教育科学‘十五五’规划2026年度一般课题申报项目成功案例.docx

核心素养导向的高中物理模型建构教学与科学推理能力培养研究

一、发现问题的过程及拟解决的问题

（一）文献综述

1.国际研究现状

高中阶段物理模型建构教学与科学推理能力培养是国际物理教育研究的核心议题。美国密歇根州立大学Brewe教授团队（2024）提出建模教学（ModelingInstruction）理论——将物理教学的核心定义为建构、检验、应用和修正物理模型，而非传授物理知识和解题技巧，十年追踪数据显示采用建模教学的学生在概念理解和科学推理方面显著优于传统教学学生。瑞典乌普萨拉大学的Hestenes团队（2023）在其经典的力概念量表（ForceConceptInventory）研究基