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普通高中课程思政育人体系构建探究

魏继兵普洱市民族中学

摘要：深入推动课程思政是普通高中丰富思政教育路径、扩大思政教育价值、提升课堂教学效果的重要途径。研究首先基于对课程思政内涵的不同理解，实现对普通高中课程思政体系的三重解构。进而通过要素解构，制定大思政视域下的课程思政(宏观)、课程视域下的课程思政(中观)、课堂教学视域下的课程思政(微观)三级设计方案，最终明确普通高中课程思政三级体系实施的渐进性、互补性、协同性和契合性，以充分发挥课程思政育人价值的有效性。

关键词：普通高中课程思政育人体系构建

课程思政不是一个或几个教学课程,也不是某一类的教学活动或科目,而是一个有机整体。其核心是以课程为载体,以思政教育为灵魂,突出育人功能及价值取向,将思政理论有机融入文化课程、育人活动，注重探索和剖析各学科、各活动中与思政教育相关的内容和资源,更加强调系统性、整体性,更加注重以文化人、立德树人,协同发力、同向同行,使思想政治教育的主体由“专人”向“人人”转变,不断提高思政教育工作的效率和质量。

从目前课程思政概念分析，大概存在三种不同的观点和主张。有学者认为：“课程思政是实现思政教育重要途径之一，以‘隐形思政’的形式存在，与思想政治理论课一起构成全课程育人格局。”也有学者认为：“课程思政指向课程，只不过是各类课程将思政融入教学中，发挥课程育人功能，实现价值观教育、知识传授