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三位数乘一位数学情分析

三年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了

一定的观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下，学生有较

强的自信心和强烈的表现欲望。根据此特点，通过以下模式来完成

本课时的教学。

1.利用学生熟悉的大海情境图导入，让学生带着愉悦的情感接纳

数学信息，思考问题。

2.在合作探究的过程中，给学生留下足够的时间和空间，让全体

学生自主探索口算的方法，保护学生学习的积极性。鼓励学生用不

同的算法解决问题，只要有道理就给予肯定，体现出算法的多样化，

激发他们积极主动探究解决方法的愿望。在交流算法的过程中，从

说算式的意义开始，逐步细化，在相互交流和质疑的过程中明白算

理。

3.在笔算环节中，因为有了两位数乘一位数的基础，给学生提供

开放的解决问题的空间，让学生质疑互动，把两位数乘一位数的笔

算方法自主迁移到三位数乘一位数的计算中。突出算理的教学，在

解决问题的过程中，领悟思路、理解算理，掌握算法。

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