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平行四边形的面积—教学设计

【教学内容】平行四边形的面积(教材第87、88页例1)

【课时安排】1课时

【课程类型】新授课

【教学内容分析】

教材先从主题图中学校大门前的两个花坛的大小比较，引出平行四边形面积计算的需求，接着用数格子的方法求面积，最后引导学生推导平行四边形的面积计算公式。

【教学目标】

1.理解并掌握平行四边形的面积计算公式，会运用计算公式计算平行四边形的面积，并能应用公式解决简单的实际问题。

2.经历运用转化的方法推导平行四边形的面积计算公式的过程，发展学生的空间观念，渗透转化思想。

3.培养学生初步的逻辑思维能力，发展学生的空间观念。

【重点难点】

重点：平行四边形面积计算公式的推导及应用。

难点：理解平行四边形面积计算公式的推导过程。

【教具学具准备】

PPT课件、平行四边形纸片、剪刀

【教学环节】

创设故事、导入新课

出示故事相关图片

师：上课之前，给大家讲一个小故事，从前有一个地主，有两块田地，想分给他的两个儿子。分给大儿子的是平行四边形的地，分给二儿子的是长方形的，两个儿子都觉得对方的地大，吵了起来，我们能帮他们评评理吗？

揭示课题

要想知道哪块地的面积大，就要把它们的面积计算出来。长方形的面积我们已经会计算了，平行四边形的面积该怎样计算呢？这节课我们就共同探讨、研究平行四边形的面积的计算方法。

二、实践操作、推导公式

1.出示教材第86页主题图