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《商的近似数》教学设计

教学内容：五年级数学上册第三单元《小数除法》第32页的例6。教学目标：

1、通过观察、比较，使学生掌握求商的近似数的方法。

2、能根据实际情况和要求正确的取商的近似数。

3、经历用“四舍五入”法求商的近似数的过程，提高学生的比较、分析、判断的能力。

教学重点：掌握求近似数的方法。

教学难点：会根据生活实际的需要保留一定的小数位数。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、预习。

自学课本32页的内容，完成下面的任务单：

1、0.375保留一位小数、两位小数分别是多少？2.97精确到个位和精确到十分位分别是多少？

2、3.3×0.25≈（）（精确到百分位），想一想：求积的近似值要注意什么？

3、照例题的样子完成32页的做一做。

二、检查反馈。

1、预习评价：60%的学生能够按照学习任务单阅读教材，并完成1——3的要求，答案比较正确，30%的学生能够模仿例题完成练习，10%的学生没有认真完成任务。

2、存在问题：部分学生不能认真的根据学习任务单开展自学，不能认真思考问题，70%的学生只能简单的模仿例题完成练习，没有理解题意。

三、课堂展示。

（一）、自主学习展示。

创设情境、导入新课。

1、出示图片，说说你从图中获得了哪些数学信息，从这些信息中，你最想了解什么数学问题？

2、根据学生的汇报，指名列式计算。当学生在计算中遇到困难时，适时质疑，并板书课题：商的