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AI赋能小学数学课堂的实践路径与效果研究

江帆王定权成都市龙泉驿区山泉小学校

摘要：随着人工智能技术在教育领域的深度融合，小学数学课堂正迎来从“教师主导”向“人机协同”的范式转型。本文以建构主义学习理论和个性化教育理念为支撑，结合某小学3个实验班（120名学生）为期一学期的教学实践，系统探究AI技术在数学课堂中的应用路径。研究表明，通过AI智能题库实现分层作业推送、借助虚拟教具动态演示抽象概念、利用学习分析系统精准诊断学情，可显著提升学生的数学学习兴趣、问题解决能力及课堂参与度。同时，研究也发现教师AI应用能力不足、技术与教学融合不深等问题，并提出针对性改进建议，为AI赋能小学数学教育