七年级下册_（2022新课标）语文_统编版_第4课 孙权劝学 _《资治通鉴》 20_第1课时_教学设计.docxVIP

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教学设计

《孙权劝学》第1课时教学设计

一、课标分析（352字）

《义务教育语文课程标准（2022年版）》对第四学段（7-9年级）文言文学习提出明确要求：能诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容；注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位；在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟；能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中体验合作与成功的喜悦。

本课对应核心素养维度如下：

1.语言运用：积累“当涂”“涉猎”“刮目相待”等文言词汇，掌握“辞”“更”等多义词用法，把握文言对话的语气特点，提升文言语感与规范表达能力。

2.思维能力：通过梳理人物对话逻辑、分析人物劝说思路，发展逻辑推理与思辨能力，学习多角度思考问题的方法。

3.审美创造：感受文言文简洁凝练的语言美，体会人物个性鲜明的形象美，欣赏传统文化中“劝学”主题的意蕴美。

4.文化自信：了解《资治通鉴》的史学价值与“以史为鉴”的编纂理念，体会古人重视学习、善于自省的文化传统，增强对中华优秀传统文化的认同感。

从课程内容要求看，本课属于“中华传统文化经典研习”学习任务群，旨在引导学生感受文言作品的语言特点，理解作品的思想内涵，探索作品的当代价值。学业质量描述要求学生能独立阅读浅易文言文，积累常见文言实词、虚词，能结合语境理解词语含义，分析人物形象，表达自己的阅读感受。

本课是七年级下册第