七年级下册_（2022新课标）语文_统编版_第9课 木兰诗_第3课时_说课稿.docxVIP

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说课稿

《木兰诗》第3课时说课稿

各位评委老师好，今天我说课的内容是统编版七年级下册第二单元第9课《木兰诗》的第3课时。我将从以下六个方面展开说课：

一、说教材

小标题：深挖教材，明确地位

《木兰诗》是统编版七年级下册第二单元的核心古诗文篇目，属于2022版新课标“中华优秀传统文化”学习任务群范畴，是乐府民歌的经典代表，与《孔雀东南飞》并称“乐府双璧”。本单元以“家国情怀”为主题，前几篇现代文已经让学生初步掌握了分析叙事作品人物、理解叙事详略的方法，《木兰诗》正是实现现代文阅读方法向古诗文迁移的重要载体。

本课共设置3课时，前两课时已完成文意疏通、叙事脉络梳理和背诵指导，本课时作为总结升华课，聚焦人物形象分析、艺术特色探究与文化内涵挖掘，承担着帮助学生从“读懂内容”到“读懂文化”的层级提升任务，也为后续学习《卖油翁》《陋室铭》等古代经典篇目奠定方法基础与文化认知基础。

二、说学情

小标题：关注学情，因材施教

从知识基础看，学生经过前两课时学习，已能熟练背诵全诗、准确翻译文意，梳理出“代父出征—征战沙场—辞官还乡—家人团聚”的叙事脉络，也掌握了“通过细节分析人物”的基本方法，不少学生小学时就接触过木兰的故事，具备初步的感性认知。

从认知特点看，七年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对故事性强的作品兴趣浓厚，但容易对人物形成标签化认知，对古诗文艺术手法、文化内涵的分析