《每当我走过老师窗前》教案 2026人音版音乐三年级下册.docVIP

人音版（2024）小学三年级下册《每当我走过老师窗前》教学设计

课题

《每当我走过老师窗前》

单元

第4单元

学科

音乐

年级

三年级下册

教材分析

一、教材定位与价值分析

本课选自人音版小学三年级音乐教材，是一首经典的感恩教育歌曲。歌曲通过深夜老师窗前这一典型场景，生动展现师生之间的深厚情谊。作为音乐教育与德育相结合的典范作品，该教材具有以下教育价值：

情感教育价值：通过音乐艺术形式培养学生尊师重教的情感

音乐素养价值：训练2/4拍节奏感和稍慢、深情地音乐表现力

文化传承价值：弘扬中华民族尊师重教的传统美德

二、歌曲结构与音乐特点分析

1.音乐本体特征

调式调性：1=bE调，适合儿童音域范围

节拍节奏：2/4拍，强弱规律分明，节奏平稳

速度要求：稍慢、深情地，体现抒情歌曲特点

旋律线条：流畅优美，音程跨度适中，便于学生掌握

2.歌词内容分析

歌词创作具有画面感强、情感真挚的特点：

第一段描绘老师窗前的具体场景，建立视觉意象

第二段通过呕心沥血写教材等细节，刻画教师形象

整体歌词语言朴实，贴近学生生活体验

核心素养

目标

审美感知

通过学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，感受稍慢、深情地的音乐情绪

体会歌曲表现的师生情谊，培养音乐感受力

艺术表现

能够用深情的声音演唱歌曲，准确表现2/4拍节奏

掌握m音的发声技巧，做到松弛有共鸣

文化理解

知道歌曲由金哲作词、董希哲作曲、崔彬译配