我画自己（教学设计）人美版（2024）美术二年级上册.docxVIP

课题

《我画自己》

授课班级

课时

1课时

教材分析

内容结构：

情境导入：点明个体独特性，激发兴趣（画自己）。

艺术欣赏：徐悲鸿自画像引导关注“眼神表情”传达内在（为观察自身提供范例）。

感知体验(任务一)：核心基础。通过“照镜子”指导观察自身特征（重点：脸型、五官特点、表情变化如笑眼弯弯）。

创意实践(任务二)：核心实践。运用观察结果，选择突出特征/表情进行描绘刻画。

活动拓展：鼓励运用多种材料（彩纸、黏土等）创新表现自我形象。

奇思妙想：整合个人作品为班级“全家福”，强化集体认同与展示效果

学情分析

认知与能力：具体形象思维为主，好奇心强但注意力时间有限。具备基础线条、形状、涂色能力，画过简单人物，但对精细观察自身特征（尤其五官位置、表情变化）和平面转化有困难。手部控制力仍在发展。

自我认知：开始关注自身特点（如“大眼睛”），但观察不够细致系统。对“画自己”既感熟悉又觉挑战，易因“不像”受挫。

兴趣与情感：喜爱动手创作和展示自我，渴望被认可。对集体活动（如“全家福”）有热情，能初步感受集体归属感。

欣赏层面：对名家作品（如徐悲鸿自画像）有兴趣，能初步感知画面情绪（如眼神严肃），但理解深度有限

教学目标

图像识读：

能通过“照镜子”观察，识别自己面部的主要特征（如脸型、大眼睛、笑时眼睛弯弯等）和表情变化。

能初步感受徐悲鸿自画像中通过眼神、表情传递