已核对【教学设计】第17课《七七事变与全民族抗战》.docxVIP

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七七事变与全民族抗战

教学设计

一、教学目标

1.知识与能力

?了解七七事变的起因、经过和结果，认识其作为全民族抗战开端的历史意义。

?掌握第二次国共合作的背景、内容和意义，理解抗日民族统一战线的形成。

?分析淞沪会战的进程和影响，体会中国军民英勇抗战的精神。

?以南京大屠杀为例，揭露日本军国主义的侵略本质，培养历史反思能力。

2.过程与方法

?通过史料（如日军日记、新闻报道）分析历史事件，提升史料实证能力。

?对比两次国共合作的异同，培养历史比较思维。

3.情感态度与价值观

?感受中华民族在危难中的团结精神，增强民族认同感。

?铭记历史教训，树立反对战争、珍爱和平的价值观。

二、教学重点与难点

?重点：七七事变与全民族抗战的开始；第二次国共合作的实现。

?难点：国共两党从对立到合作的原因分析；南京大屠杀的历史反思。

三、教学过程设计

导入

教师讲授卢沟桥事变的过程，提问：“为什么七七事变被视为全民族抗战的开端？”

2.新课讲授

（1）七七事变

?史实梳理：

?时间：1937年7月7日

?借口：士兵“失踪”要求搜查宛平城。

?结果：北平、天津沦陷，佟麟阁、赵登