北师大版六年级语文上册第八单元：《岁寒三友》教案：通过诗意朗读品格感悟引导学生理解高洁，落实传统文化启蒙，培育文化传承与表达素养.pdfVIP

北师大版六年级语文上册第八单元：《岁寒三友》教案：通过诗意朗读品格感悟引导学生理解高洁，落实传统文化启蒙，培育文化传承与表达素养.pdf

北师大版六年级语文上册第八单元：《岁寒三友》教案：通

过诗意朗读品格感悟引导学生理解高洁，落实传统文化启蒙

，培育文化传承与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《岁寒三友》（北师大版六年级上册第八单

元）学科：语文年级：六年级课型：精读探究与人格素

养综合课

学情分析：六年级学生对“梅、竹、松”这三种植物并

不陌生，在以往的古诗学习中已有零散的感性认知。然而，学

生往往停留在“植物生长习性”的自然科学层面，尚未建立起

“托物言志”的文学审美系统。对于“岁寒三友”背后蕴含的

中国传统文人风骨、处世哲学以及“凌寒不凋”的文化隐喻，

认知深度尚浅。本阶段学生正处于人生观、价值观形成的雏形

期，极需通过经典文本的研读，将自然意象转化为内在的精神

支柱。他们有表达欲望，但在运用严谨的文学语言进行“品格

鉴赏”时，往往显得词汇匮乏。因此，本课将重点解决如何从

“看画、读诗”转向“悟魂、传脉”的认知跨越。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够通过文本研读，精准掌握并熟练运用“苍劲、高

洁、凌寒、坚韧不拔、宁折不弯”等核心书面语。掌握“意象