12.2逆向思维的含义与作用 教学设计 统编版高中政治选择性必修三 逻辑与思维.docxVIP

高中政治选择性必修3《逻辑与思维》教学设计

章节

第十二课创新思维要多路探索

课题

12.2逆向思维的含义与作用

课型

新授课

教材分析：

本框是选择性必修三《逻辑与思维》第四单元第十二课第二框，聚焦逆向思维。它承接第十一课创新思维，与发散、聚合思维共同阐释创新思维思路多向性，为超前思维学习铺垫，助学生构建完整学科体系、提升创新能力。内容上，先介绍逆向思维含义、客观基础与特点，助学生理解概念；再阐述发挥思维正逆互补作用，引导学生正确运用逆向思维，把握与正向思维关系，对培养学生科学思维、解决问题能力意义重大。

二、学情分析：

高中学生已具备一定逻辑思维能力，对常规思维模式较为熟悉，但对逆向思维这类创新性思维方法缺乏系统认知，常陷入“单向思考”定式，难以突破固有思路解决复杂问题。教学中发现，学生在面对开放性问题时，易受已有经验束缚，对逆向思维的应用场景和价值感知不足。不过，他们对社会热点和实践案例兴趣浓厚。因此，教学需立足学生现有思维基础，通过生动案例拆解逆向思维的内涵与方法，引导其辩证理解正逆思维关系，逐步提升创新思维能力与实践应用素养。

三、学习目标：

1.了解逆向思维的含义及客观依据。

2.掌握逆向思维的方法。

3.理解发挥思维正逆互补的作用，认识不同的思维方式相辅相成、相得益彰。

核心素养：

科学精神：深刻领会逆向思维的含义和方法，探寻思维发展规律，养成敢于突破传统、打破