北师大版四年级语文上册第七单元：《学弈》教案：通过文言诵读专注品质引导学生理解坚持，落实传统文化启蒙，培育理性思维与表达素养.docxVIP

北师大版四年级语文上册第七单元：《学弈》教案：通过文言诵读专注品质引导学生理解坚持，落实传统文化启蒙，培育理性思维与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《学弈》学科：语文年级：四年级（上册）课型：文言文精读感悟课（第七单元：体育与意志品质）

学情分析：四年级学生正处于从形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段。这是他们接触北师大版教材中较为正式的文言文篇目，虽然在之前的学习中接触过少量的古诗词和成语故事，但对于文言文中特有的虚词（如“之”、“其”）以及字理结构的变化感到陌生，极易产生畏难情绪。在学习心态上，学生对“围棋（弈）”这种体育智力博弈有一定的直观认知，但对“专心致志”这一抽象品质的理解往往停留在说教层面，缺乏深度认同。此外，四年级学生具备了一定的合作探究能力，但面对文言文这种需要高度凝练思维的文本，如何平衡“翻译”与“感悟”的关系，是他们学习本课的主要挑战。本课旨在通过诵读与思辨，化解古文隔阂，落实专注品质的教育。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

通过“字理溯源”与“语感对比”，学生能准确认读并书写“弈、诲、鸿、鹄、弓、缴”等生字。掌握文言文中“之”字在不同语境下的指代含义。能结合注释，用自己的话流利地讲述故事。在反复诵读中，体会文言文特有的韵律、节奏美，通过停顿符号的标注，提升文言断句与语感能力。

2.思维发展与提升

构建“对比