北师大版一年级语文下册第一单元：《看花灯》教案：借助情境朗读节日体验帮助学生感受快乐，落实情感表达启蒙，培育积极心态与语言素养.docxVIP

北师大版一年级语文下册第一单元：《看花灯》教案：借助情境朗读节日体验帮助学生感受快乐，落实情感表达启蒙，培育积极心态与语言素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《看花灯》（北师大版一年级语文下册第一单元）学科：语文年级：一年级课型：识字朗读与情感体验综合课

学情分析：经过上学期的拼音识字积累，一年级学生已经能够借助拼音自主阅读简单的儿歌，但对生字的间架结构掌握尚不够稳固，尤其是对笔画较多、结构复杂的合体字仍存在畏难情绪。本课学习正值春季开学之初，学生们对刚刚度过的传统佳节有着浓厚的感性记忆。虽然他们大多参与过“看花灯”这一民俗活动，但往往“观其形而略其神”，难以将视觉上的斑斓色彩转化为精准的语言表达。此外，一年级学生的注意力集中时间约为15-20分钟，需要通过高度情境化的教学设计来维持其学习兴奋点。本课教学将立足于学生现有的生活经验，通过情境朗读与字理识字相结合，化解认知障碍，引导学生从单纯的“看热闹”上升为对传统文化美感的初步感知。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够通过拼音直呼与字形联想，准确认读“灯、街、各种、奇、形、怪、状”等15个生字；能够正确书写“灯、丁、上下”等核心词汇，掌握横折钩、竖弯钩在不同结构中的重心平衡。学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累“奇形怪状、色彩斑斓”等四字词语。通过“我是小小解说员”的训练，学生能