部编版三年级语文下册第七单元：《我们奇妙的世界》教案：通过朗读品味自然观察引导学生感受神奇，落实科普阅读训练，培养科学认知与表达素养.docxVIP

部编版三年级语文下册第七单元：《我们奇妙的世界》教案：通过朗读品味自然观察引导学生感受神奇，落实科普阅读训练，培养科学认知与表达素养

一、课题与学情背景信息

学科：语文（部编版三年级下册）年级：三年级下学期课题名称：我们奇妙的世界课型：精读课（说明性散文，自然观察与结构表达）

学情分析：学生对天空（太阳、云彩、星星、雨……）和大地（植物生长、四季变化、水果成熟……）的景象有广泛的日常接触和零散认知，已初步学习了《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》等充满童趣想象的文章。彼得·西摩的《我们奇妙的世界》则以一种结构化、系统化的视角，引导读者重新审视这个看似熟悉的世界，发现其中蕴藏的持续不断的变化与生命奇迹。学生对文章“总（世界奇妙）—分（天空的珍藏、大地的珍藏）—总（寻找、发现）”的清晰逻辑结构，以及大量具象而生动的例子（如“云彩飞行、雨点噼啪、群星闪烁、种子发芽、夏日绿荫、秋风落叶”等）感到亲切。认知难点在于：一、如何理解文章从“天空”到“大地”的观察维度划分及其内在逻辑（由上至下、由远及近、由宏观到微观）；二、如何从作者列举的众多现象中，提炼出“变化”、“生命”、“循环”等核心主题；三、如何体会文中使用的“有时……有时……”、“就像……”、“看上去……其实……”等连接与描述性语言，在准确介绍现象的同时，也传达出欣赏与赞叹的情感。

二、核心素养导向的教学目标

知识与能力：