北师大版四年级语文下册第一单元：《语言的魅力》教案：借助情境朗读表达艺术帮助学生理解沟通，落实语言运用训练，培养表达能力与素养.docxVIP

北师大版四年级语文下册第一单元：《语言的魅力》教案：借助情境朗读表达艺术帮助学生理解沟通，落实语言运用训练，培养表达能力与素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《语言的魅力》学科：语文年级：四年级（下册）课型：精读感悟课（第一单元：话语）

学情分析：四年级学生已经进入了由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。在语言积累方面，他们已掌握了一定数量的词汇，能够理解字面意思，但对于语言背后蕴含的情感张力、审美意蕴及社会功能，往往缺乏深层触达。本单元的主题是“话语”，而《语言的魅力》讲述的是法国诗人让·彼浩勒通过改变一行字，让一位盲老人获得路人同情的故事。学生在生活中普遍认为语言只是沟通工具，难以想象“几个字的改变”能产生“扭转乾坤”的力量。这种认知冲突是开展本课教学的绝佳切入点。此外，该年级学生具备了一定的批注能力和小组协作基础，能够通过对比阅读发现文本的异同，但在精准概括人物心理变化及鉴赏文学语言的细腻美感上，仍需教师搭建有力的支架。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

准确认读并规范书写“魅、惑、姗、恤、翩、瓣”等生字，重点辨析“姗姗而过”与“匆匆而过”、“魅惑”与“魅力”的语意边界。能结合课文语境，理解“万紫千红”、“无动于衷”、“良辰美景”等词语对烘托氛围的作用。通过对比阅读，学习如何通过修辞手段增强语言的表现力。

2.思维发展与提升

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