北师大版一年级语文上册第二单元：《数字歌》教案：通过韵律诵读数字认知引导学生掌握数数，落实识字启蒙训练，培养语言节奏与表达素养.docxVIP

北师大版一年级语文上册第二单元：《数字歌》教案：通过韵律诵读数字认知引导学生掌握数数，落实识字启蒙训练，培养语言节奏与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《数字歌》学科：语文年级：一年级课型：识字韵律课（识字启蒙与数数结合课）

学情分析：一年级新生入学刚满一个月，他们正处于从幼儿园形象思维向小学逻辑思维、符号认知过渡的关键阶段。在数学认知方面，大部分学生在入校前已具备口头数数（1至10）的能力，但这种数数往往是机械的、无意识的，尚未建立起数字与具体事物、抽象汉字之间的稳固联系。在语文学习层面，学生的识字量较少，注意力容易分散，注意力集中时间通常只能维持在15分钟左右。学习本课时，学生存在的心理预期是“数数很简单，我早就学会了”，而潜在的认知冲突在于：如何将口头念出的“一、二、三”与汉字“一、二、三”的形体结构、笔画顺序以及在具体语境中的量词搭配进行逻辑对应。因此，教学必须依托极具动感和趣味性的情境，以游戏和身体律动为载体，唤醒学生的有意注意，实现生活经验向课堂知识的平稳迁移。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够通过多种形式的诵读，准确认读“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”十个表示数字的汉字，并能正确书写“一、二、三”三个汉字。学习并掌握基本的量词搭配，如“一只、两头、三条、四只、五架”，并能运用“我看到（数字）个（事物）”